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【天天热闻】超 1100 万人报名教资面试,这份当代教师真实生存状态报告劝你冷静

看点 每每提到教师这份职业,人们普遍认为,这是一份很不错的工作:带薪寒暑假、铁饭碗、压力小 ...... 今年,报考教资人数升至 1144.2 万," 教资热 " 现象似乎也印证了教师是一份很吸引人的工作。但与此同时,老师们却越来越身心俱疲。教师节前夕,外滩君发起了一次问卷调查,教师们真实的工作状态究竟是怎样的?我们一起来看。

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文丨张楠 编丨 Iris


(资料图片仅供参考)

近日,# 教资考试报名人数升至 1144.2 万 # 冲上热搜。根据教育部官方数据,十年前,这个数据还只有 17.2 万人次。

" 教资热 " 并不是一个新鲜话题,稳定、体面,人际关系简单,还有寒暑假,对越来越多年轻人来说,这是一份 " 性价比 " 超高的职业。尤其今年,就业形势紧张," 考编上岸 " 更是成了 " 香饽饽 "。

然而,在行行都卷的今天,教师这份职业还 " 岁月静好 " 吗?

教师节前的这一周,外滩君以问卷调查的方式向教师们发起了一次小调研,共收集到143份有效问卷。在这次调研中,我们看到当代教师的生存现状,和这份 " 稳定 " 背后的挣扎与努力。

" 围城 " 内外

教师工作可能远比想象中累

读高中时,小林就有了明确的未来规划,想考师范,做老师。那时候,她对老师这个职业的理解,可能就像现在人们以为的那样。直到真正进入学校,她才发现,一切都跟想象中不太一样。

首先是工作强度,就超乎想象的大。

采访前一天,小林早上7:30进教室,早自习、上课,到 9:30 下课;第二节没课,就赶紧做学校要求的一些统计表格,今年因为防疫,这些统计工作又更多。

11:10-11:50 要看着学生吃午饭;紧接着,11:50-12:20 中自习,看纪律,学生课业上有问题可以这时候找老师一对一答疑;

12:20-12:50 是学生的午睡时间,这期间,班主任不能离开教室,神经紧绷,保证 "学生不离开视线"。

除了常规的上课时间,课后托管又把教师的工作时间拉长了平均 2-3 个小时。今年 3 月,在全国两会上,民进中央在提案中指出,许多一线教师在岗时间达 10-11 小时以上,较 " 双减 " 前明显延长。

外滩小调研:教师工作状态

小林所在的学校,每周有 1-2 天的课后托管会安排社团活动,其余时间都是学生 " 自主学习 ",也就是 " 学生在教室做作业,老师一边看纪律,一边辅导作业。"

晚上回到家,手写教案、二次备课、教学反思,做完这些就晚上十点多了,还要做一些学校要求的统计表格,一整天的状态真的是疲于奔命。小林苦笑一声," 我昨天吃午饭都跟打仗似的,委托了我们副班主任在教室里帮忙看个 10 分钟,我冲进食堂快速扒了两口饭,就赶紧冲下来,进教室了。"

待机时间长、工作量大还只是第一重挑战,而各种难以预料的家校沟通情况,更容易让年轻教师怀疑自己是不是真的适合这份工作。

做了八年教师的胡秋天,曾经在一所公立小学教语文并担任班主任。学校里有要求学生做值日、打扫卫生的传统,而一年级的值日却几乎都是家长在做。" 我想这不太对,我就跟学生说,你们留下来,老师教你们,带着你们做。"

结果,一位原本应该在校门口等着接孩子的家长直接冲进教室,指着她破口大骂了起来," 我们送孩子来是读书的,你怎么能让她干这些!"

胡秋天被吓懵了,当时经验尚浅,她根本不知道怎么处理这种情况,忍不住哭了起来,最后还是办公室里一位老教师出来解围,平息了这次纷争。

类似的情况还有很多:老师会被家长质问,为什么学习成绩更差的孩子可以坐在教室第一排,而自己的孩子却不可以;" 双减 " 后,家长们更焦虑了,老师又要夹在校领导和家长之间,做好安抚工作;加之现在,舆论环境也紧张,老师们生怕因为一点小事就 " 被举报 "、" 被发到网上去 "......

" 不怕你笑话,我那时候天天以泪洗面,晚上都是边哭边做 PPT,准备第二天的课。" 胡秋天说," 感觉,好像完全超出了我的能力范围。"

此外,造成教师们职业倦怠感最直接的,莫过于过多的、繁杂的非教学相关行政工作,让教师们常常处于一种 " 内耗 " 的状态中。

高密度的培训、准备检查,还有平时中各种细碎的行政工作,他们自嘲自己像客服、数据统计员、APP 推广员,就是不像个 " 教书的 "。今年,又因为防疫工作复杂,学校要求的统计材料一大堆,老师们又得一遍又一遍地催家长们 ......

师范 vs 讲台

教学工作远比理论复杂

去年秋季学期," 双减 " 新政正式落地。对教师们来说,除了课后托管服务拉长工作时间,既要为学生减负、又要保证学习效果的新要求,也给教师工作带来了更深刻的挑战。

外滩小调研:" 双减 " 后教师工作新挑战

今年 3 月,北京师范大学中国教育与社会发展研究院发布《全国 " 双减 " 成效调查报道》。

结果显示,75.3% 的学生感受到作业量比上学期少,89.0% 的学生对课后服务满意。与此同时,47.2% 的教师每周纯工作时间超过 40 小时。60.3% 的教师认为课后服务后工作量加大,70.9% 的教师呼吁减轻非教学负担。

小林就是在去年正式成为一名小学语文教师。作为一名新老师,她明显感觉到,不只是自己,所有人都在不确定中摸索。

" 是啊,要从知识到素养,可是素养具体要通过什么方式实现?如果考试还是要考知识,老师却花时间在素养,这学校和家长也不答应 ......"

刚一进校,小林就被学校分配负责一个高年级班级,语文成绩很好,但学生们却告诉她,其实他们一点儿也不喜欢这门课,都是靠死记硬背、刷题才拿的高分。小林既心疼又痛心,她想,自己是新老师,还有机会试错,可以不用急着逼学生天天默生词、背课文。

可想而知,一年之后,他们的语文成绩名次没有之前好了。尽管有很多学生对小林说,因为她,他们才真的开始喜欢上语文课,可是实际工作中,她既要面对家长的质疑,也要在校领导紧盯的状态下,挣扎着坚持。

" 双减 " 之下,这几乎是所有希望做出改变的教师们都在面临的普遍问题。政策要求给学生 " 减负 ",学校、家长还是要成绩,一个原本需要所有人合力解决的问题,却成了老师独自面对的难关。

同样从师范毕业、进入当地学校任职的数学老师周周,也面临同样的困境。

" 双减 " 之后,学校要求不再用以前那种一科一册的暑假作业,周周自己根据上一学年的内容设计了联系计算的题目,又设计了一系列需要动手的实践活动,再结合下一学期的新内容设计体验活动,提前熟悉起来。

然而,这种重视体验和理解的教学方式,并不很快得到认可。因为一些机缘巧合,周周得知,原先在她班上的一个学生转去另一所学校,学生家长在申请理由中就明确表达了对她的不满。

" 当然,我可以理解,这个孩子要转去的班就是以数学特级教师闻名的。" 周周自我开解说," 政策归政策,观念的改变还是需要时间。"

" 既要成绩好,又要保证学生快乐学习。对我来说,就是生理和心理的双重压力。" 很快的,小林在身体上、心理上都陆续出现问题。今年,她正式向学校提出申请,要求去教低年级。

小林坦言,做这个决定,就是不想再那么手忙脚乱。一方面,低年级抓成绩还不是很紧迫,学校领导不会盯得那么紧;另一方面,低年级更需要的是培养学习习惯、生活习惯,"我希望先做好自己该做的事儿。"

" 稳定 " 背后

真实教师生活还 " 香 " 吗?

专业要求高,社会意见多,如果只剩下 " 稳定 ",教师还是一份值得的职业吗?不得不说,编制的确很有吸引力,毕竟现在就业形势艰难,大部分职场人都有 " 朝不保夕 " 的隐忧。

胡秋天曾经因为实在不堪重负,最终选择了放弃编制,成为一所民办双语学校的语文老师。

在这里,她的确能把更多的精力和时间放在关注学生的发展上,有空间去引导学生进行基于理解的学习。但随着 " 民转公 " 政策的落地,她和同事们也开始担心起有可能失业的问题。

" 现在再去考编,且不说我已经过了年龄,现在考编制的人,比我考的时候‘卷’太多了,能不能真的考上还是个问题。" 胡秋天无奈一笑," 只能说,真的各有各的难处。"

周周也在犹豫,要不要辞职,但还是很难踏出这一步。想到自己当年考教资、考编的辛苦,现在放弃实在 " 可惜 ";再加上大部分从师范专业毕业的老师们,也不得不面临就业面窄的困境。

周周生在一个教师家庭,在她之前,家里已经出了 7 位教师,他们有的做到校长,也有的做到了当地的特级教师。在她大学报考专业时,家里人几乎一致建议她读师范、做老师。

她也坦陈,对自己来说,教师的确是一个很好的选择。尤其在当地,老师的薪资待遇也不错,相比于其他职业,这份工作的 " 性价比 " 确实很高。

可是四五年下来,周周还是很难说服自己,长长久久地做下去。

一方面,周周其实更喜欢文学,但家里人觉得 " 做数学老师待遇更高 ",于是她就阴差阳错成为了一名数学老师;另一方面,社会对于教师群体崇高的、奉献的期待,常常让她觉得压力很大," 自愧不如 "。

这的确是教师这份职业的特殊性所在。著名教育家、华东师范大学终身教授、博士生导师叶澜讲,作为一个教师,如果只要求自己像蜡烛一样,成天勤勤恳恳地埋头苦干,以牺牲自己作为职业高尚的表达,而不是用一种创造的智慧去激发学生心中的精神潜力,那么工作对于他来说只有付出没有魅力,也难培养出有创造力的学生。

这也是为什么,尽管面对诸多挑战,身心俱疲,老师们仍然不会 " 躺平 "。看到学生的学业进步,或者家长们的观念发生了哪怕一点点转变,教师们都会心头一热、备受鼓舞。

因为小林的积极尝试,那个原本成绩好、却不喜欢语文的班级里,越来越多的学生表现出在语文学科中的热情和进步。

课堂上,她尽可能留出时间让学生参与讨论、互动起来;

作业、背诵任务的完成时间,可以商量约定着来,学生们如约完成任务,她就利用习题课时间给学生们讲一些有趣的古诗词和文人故事;

有时候体育或音乐课老师请假,学生还会主动来找她上这样的文学素养课。

" 我看到了他们的理解、表达能力都进步非常明显。而且他们还给我写了很多信说‘因为您,我们喜欢上了语文’。做老师,这一刻真的成就感爆棚。" 小林说。

学生,也是周周最难以割舍的地方。虽说糟心事一大堆,但跟学生之间的小互动还是很暖心。讲课讲得嗓子哑了,有学生偷偷塞给她一个小纸条说," 这是我妈妈炖梨的秘方,老师你试试,快点好起来。"

外滩小调研:教师工作成就感来源

在外滩小调研中关于 " 职业成就感 " 的问题,89.47% 的老师表示工作中最有成就感的部分来自于学生。在一地鸡毛中,老师们说,学生的理解和求知欲是最大的工作动力。只有走进教室站上讲台的那一刻,才能找回内心片刻的安宁。

相较于十年前,报考教资人数增加了 66 倍。可是,变化的又何止是人们对于 " 教师 " 这份工作的认识,教育变革时代的焦虑、社会转型时期的茫然,教师们的生活工作状态也早已是另一番天地了。

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